在问题引领中实现智慧生长——以“认识小数”教学为例

理性与创造是学生必须具备的数学学科素养。培养理性精神、创造能力的过程就是学生智慧生长的过程,而这离不开一个重要的载体——数学问题。基于这样的认识,教者以“认识小数”教学为例,将问题化为智慧生长的“触发器”“助推器”与“引爆器”,从而在问题引领中实现智慧的萌发、丰盈与超越。