小学高年级学生习作修改能力的培养初探

写作是思维、认知和语言向文字的转化过程,这个过程是复杂的、系统的。小学生年龄较小,生活经验不足,认知的局限性和表达方式的欠缺导致他们在写作时常常出现词不达意的现象。对于部分水平较低或者存在缺陷、错误的文章,教师指导学生进行习作修改是非常必要的。古今中外的文学作家对于习作修改都非常重视,而习作修改的意识和能力应该从小学阶段就开始培养。但是很多小学教师并不重视习作修改的问题,导致学生能力欠缺,写作能力难以得到进一步发展。