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青年地理教师对深度教学的观察与思考——以观摩专家型教师"城市内部空间结构"为例

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摘要 深度教学是带领学生走向知识内在的逻辑和意义相统一的教学过程,是当前深化教学改革的关键问题。而青年地理教师因自身局限性,对深度教学难以成熟把握,在实际教学中存在部分障碍。通过对专家型教师深度教学的课堂观察与进一步思考,有助于青年地理教师改进教学行为,促成其在专业发展道路上的快速成长。
作者 张欣妤 叶滢
出处 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第16期64-66,共3页 Teaching Reference of Middle School Geography
基金 江西省教师质量协同创新中心资助项目的研究成果
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