学科经验:内涵,特征及教学策略——以数学学科为例

数学经验既是影响学生数学学习的重要因素,也是学生数学素养的重要构成。学生的数学学习活动往往依赖于他们的数学前经验基础之上。数学经验是一种缄默性知识,它具有内隐性、个体性和发展性的特点。数学教学要致力于学生数学经验的生长,对生活经验进行结构化改造,对原初经验进行层级化扩展,并及时排除负效经验的干扰,可以使数学经验不断向深层发展,促进数学思想和数学思维的生成。