教学中“人-文”对话困境及其突围被引量：3

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摘要教学中人与文本之间的对话是对话教学的基础,它在教学中有着重大的教育意义:能充分实现文本的发展价值,使人与文本之间由"我-它"关系变成"我-你"关系,实现教学方式由"传递-接受"式向"互动-体验"式的转变。然而在现实教学中,相比于"人-人"对话,"人-文"对话是最难实现的,其原因在于文本的"不可言说"性、教师的过度权威性、学习观的不恰当性以及教学的过度效率化。面对以上困境,将从"人-文"对话的准备(观念转变、经验基础、心理准备)、"人-文"对话的过程(让文本"发声"、让读者"会意")以及"人-文"对话的反思这三个方面来探讨对策。

作者罗祖兵宋正艳

机构地区华中师范大学教育学院华中师范大学中小学发展研究中心

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第9期81-85,共5页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词对话教学教育价值对话困境

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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