摘要
实施开放大学的教师专业发展是提升远程高等教育教学质量至关重要的内容。分析英国开放大学、美国马里兰学院大学、印度英迪拉·甘地开放大学的教师专业发展模式,总结汲取相关经验及举措,提出了我国开放大学教师专业发展建构框架,即通过设置主管负责的专业发展部门、构筑全面系统的专业发展模式、搭建基于网络的专业发展平台的全面立体措施实现我国开放大学教师专业发展。
出处
《内蒙古电大学刊》
2017年第4期42-45,68,共5页
Journal of Inner Mongolia Radio & TV University
基金
2016年内蒙古广播电视大学教育教学研究重大课题攻关项目(编号:EZDGG201601)
内蒙古广播电视大学科学研究项目重点课题(编号IMRTVU-ISR1602)阶段性研究成果