以 《检阅》 为例,看基于“工具性”的“人文性”为轴心的教与学

我们在教学过程中过于强调人文性. 把 ＂文以载道＂ 简化或绝对化为或者误为 ＂道德＂, 所以语文课搞得像品德课或道德教育课. 语文教育终极目标是伦理建构、 性情陶冶、 价值建设、 理想建立、 美学熏陶、境界提升、 人格完善. 在这里语文的伦理性作为语文的唯一价值或绝对价值, 而忽视甚至放弃语文的学科价值. 所谓语文课程知识就是把语文学科知识转化为语文课程内容的知识.