摘要
小学生德育大纲明确指出, 各科教学都是向学生进行育人教育的经常性途径, 各科教学对培养学生良好思想品德素质均有重要作用.小学科学教育同样是对学生进行育人教育的经常性途径, 它在培养学生良好思想品德上同样具有重要的作用, 并且是通过小学生对科学知识的学习、 了解和掌握而达到育人教育的目的. 但利用小学科学学科实施对小学生的育人教育, 需要教师掌握好一种育人教育的度, 既不能将小学科学教育变成对小学生的育人教育, 又不能不对小学生进行育人教育, 这其中需要教师抓好时机, 适时渗透, 将一些隐性育人内容充分挖掘出来, 达到在悄然的过度过程中实现对小学生育人教育的目的.
