课外阅读交流课的三个“指向”

课外书阅读交流为学生提供了深入理解文本和交流表达的平台,能有效激发学生的课外阅读兴趣。小学阶段的阅读交流课应指向语言能力的提升,通过交流关键信息、发现表达密码,训练语言综合运用能力;指向思维品质的锤炼,让质疑、辩论等成为必要手段;指向主体情感的深化,在表演展示、个性释放、迁移延伸中得到精神世界的丰富。