翻转课堂在泌尿外科护生教学中的应用

目的:探讨翻转课堂在泌尿外科护生教学中的应用价值。方法:选取2016级泌尿外科护生90名为观察组,采用翻转课堂教学法。并同时选取2015级泌尿外科护生90名为对照组。出科时完成考核评估,比较两组护生的教学效果,包括基础理论知识,以及自学能力、评判性思维、应急处理能力、沟通交流和保健指导能力五方面。结果:观察组护生的基础理论知识考核成绩平均分为(95.45±4.50)分,显著高于对照组(P<0.05);且出科考核组评估结果显示,观察组护生在自学能力、评判性思维、应急处理能力、沟通交流及保健指导能力五方面的综合评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:将翻转课堂用于泌尿外科护生教学,有助于提高护生的综合素质,使护生更好地适应泌尿科护理。