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借助实物比较,建立概念表象——以“毫米的认识”的教学为例被引量：2

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摘要引导学生建立数学概念的表象是概念教学的重点.基于学生的思维特点,借助实物对比能够更好地达到教学效果.结合＂毫米的认识＂的教学谈如何借助实物估计、实物参照、实物测量,引导学生建立＂1毫米＂的概念.

作者丁德礼

机构地区江苏盐城市射阳县海河小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2017年第9期29-29,共1页

关键词毫米的认识实物比较概念表象

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2017年第9期

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