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基于“数学理解”的问题设计

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摘要 ＂数学理解＂是学生学好数学知识的基础与前提,数学教学要在学生理解的基础上展开.教师可在学生学习的难点处、关联处和错误处设计问题,以促进学生对数学知识的理解与掌握.
作者 刘娜
机构地区 江苏邳州市陈楼镇中心小学
出处 《小学教学参考（数学版）》 2017年第9期49-49,共1页
关键词 数学理解 问题 设计
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
小学教学参考（数学版）
2017年 第9期

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