摘要
新课改督促教师大胆创新，鼓励探究，人教版“法拉第电磁感应定律”是一节物理规律新授课，但教材并没有展开规律的探究过程，这需要教师进行教材的二次开发．本文对法拉第电磁感应定律的4种定量或半定量探究方案的课堂实践进行了对比分析．
出处
《物理教师》
北大核心
2017年第9期29-33,共5页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“核心素养导向的高中物理图景教学实践研究”(编号:B-b/2015/02/133)
江苏省中小学教研2015年度立项课题“新课程高中物理试题探究能力考查的应用研究”(2015JK11-L085)阶段性成果之一
