引现实之材 命多元之题——小学数学命题经验谈

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总体目标中指出：＂初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。＂基于此,在数学问题的设计过程中,教师可努力挖掘现实素材,如＂乡土现实、儿童现实、时事现实＂,对其进行改造,增强问题的应用性,从而提升学生的数学素养。