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管建刚谈“故事力”
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摘要
问:小学阶段既要教看图作文,又要教生活作文;既要教写实作文,又要教想象作文;既要教实用作文,又要教文学性作文。这些类型真的都要在小学教吗?今天写事,怎么写事还没摸着门道呢,明天又要求写动物;怎么写动物还没摸着门道呢,后天又要求写植物;怎么写植物还没摸着门道呢,大后天又要求写物品……这事儿不能怨老师,也不能怨学生。
作者
管建刚
出处
《湖北教育》
2017年第8期22-23,共2页
关键词
看图作文
作文能力
想象作文
桩功
冶金术
给你
种庄稼
罗汉拳
就这样
老和尚
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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1
欧加刚.
共性解读:苏派习作教学的共性特征与教学意义[J]
.教书育人(校长参考),2017,0(8):77-77.
湖北教育
2017年 第8期
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