建构高中数学作业链的深度思考

课堂教育教学改革是我们热衷的话题,而作为教育教学的重要一环——作业,却还在传统的教育观下走着老路.课堂上如何以学生为主体的问题已经被重视起来,但课后如何突出学生自主学习却极少提起.在传统教学理念下,数学教师往往将数学作业当成课堂教学及其质量控制与管理的一种手段,把数学作业视为“课堂教学的延伸和补充”,将其功能定位于“巩固”与“强化”,甚至成为“应试”的法宝.在一系列的作业操作流程中,从教师到学生,从布置到评价,各自为战,呆板单一,机械重复,前后不继,既缺少实用价值,更谈不上培养创新、实践、探究能力及人文关怀.