基于社会化媒体的高校教学互动模式接受因素研究

互联网的飞速发展促成了基于社会化媒体的高校教学互动模式的产生,如何让这种新模式被学生接受是一个值得深入探讨的课题。在TAM模型基础上引入TTF模型,构建并实证基于社会化媒体的高校教学互动模式的接受模型。研究结果显示,社会化媒体的技术特征、课程任务特征、组织管理和社会影响均对基于社会化媒体的高校教学互动接受行为意向有直接或间接的正向影响,年龄、经验、教学环境及教育程度也可以对相关影响过程产生调节作用。最后,基于研究结果,提出高校教师在教学中使用社会化媒体与学生进行互动时值得参考的建议。