课堂教学应构筑知识与素养的连续体

长期以来,许多教师误以为：知识就是知识,素养就是素养;知识学够了,素养自然完满了。在他们眼中,知识学习与学生素养发展之间是独立存在、自然生成的关系,闷着头教书是提升学生素养的最佳选择。其实,知识内含着学生素养教育的资源精华,但纯知识教学不可能催生学生素养。