翻转课堂下的分层次教学探究——以伊犁师范学院文学概论课程为例

分层次教学与翻转课堂的有机结合不但能科学配置教育资源,提高课堂教学的有效性,而且能够根据新疆高校多民族学生个体接受的差异性,调动不同层次学生的学习潜能。因此,文章分别从课前、课中和课后三个方面探讨了翻转课堂下文学概论课程的分层次教学设计:课前设计学习资料,明确学习任务;组织课堂教学与讨论,深度理解学习内容;课后引导学生反思学习过程中的收获与不足,巩固对知识的理解。