知识生产视角下的德育专业化——内涵要素与路径选择

"立德树人"离不开高品质德育的保障,"知识生产"可为德育体系的专业化过程提供重要的分析视角,包括知识生产的属性、过程和模式变革等。我国德育教师专职比例低,知识能力和专业态度亟待提升,这些反映了德育知识生产的现实差距,而提升德育课程教材的专业承载力是最直接的解决途径。德育课程教材中存在的结构松散和核心体系凝炼不足等问题,需要发掘德育学术机构的整合机制,促进德育研究的个体学术知识更有效地转化为公共知识。近三十年我国德育知识生产的内容和方式,体现了阶段性的特征,也显示出理论建构需要更加积极地回应德育实践的需求。总体而言,我国德育专业化需要自上而下的系统变革,从机制变革和知识生产开始,以教师教育为关键转化点,中小学德育专业化是这个流程的最终结果。