现象学教育学研究的本土化尝试

自20世纪80年代以来,现象学哲学研究在国内得到长足发展,至今已成为一门显学,而实践现象学的发展却相对滞后,特别是现象学教育学的发展在21世纪初才刚刚起步,国内学者对现象学教育学的探讨大多停留在理论层面上,现象学方法在中国教育领域内的本土化应用亟需推进。鉴于此,文章以"课堂提问情境中的学生学习体验"这一研究课题为例来呈现如何做现象学教育学研究:如何提出适切的现象学教育学问题,如何获得教育情境中的"现象",如何揭示"现象"的本质和意义,以及对现象学方法本身的反思等。希望能够对促进我国现象学教育学的本土化以及现象学教育学的学科建设起到抛砖引玉的作用。