读懂、畅想与系紧:利用课文插图的三维视域

小学生的阅读感悟,是形成学生语文核心素养的必然需求。小学生的阅读感悟需要阅读感悟的个性化,学生阅读感悟的个性化对于小学生而言,需要学生能够在利用相关载体的前提下,实现阅读感悟的双赢。应当说,学生阅读感悟的载体利用,教材文本中的插图是最为理想的。