把握探究点,有效拓展教学资源

美国心理学家布鲁纳提出探究学习,指出教师可以让学生在主动参与的前提下根据自己的假想或猜测进行实践学习,自主构筑知识体系,获得思维发展。小学生逻辑思维能力较弱,如果要在语文教学中推行更有效的探究学习活动,则教师要注意把握探究点,要充分利用那些最高效的教学资源,促使学生围绕其进行深入挖掘,让探究学习更有效。