另类“象形”视角下的趣味识字

低年段语文教学,识字是奠基。要识字,必了解汉字的造字之法。造字之法有象形、指示、会意和形声。对于汉字进行指追本溯源,是遵循汉字规律的客观必然,也是学习汉字的有效方法。然而在低年段的汉字教学中,某些汉字如果按照造字之法进行解析,会增加学生理解上的冲突和识记上的困难。