借助“探究问题链”提升学生的地理核心素养——以《河流与沙丘》为例

本文以＂河流与沙丘＂课堂教学为例,设计＂沙从何来、沙何时来、沙怎么来、沙会怎么样？＂等探究问题链。将探究任务蕴含到课堂学习活动设计线索中,学生借助任务驱动主动建构知识,提升区域认知和综合思维等地理核心素养。