“大道理”后不忘“小特别”——培养学生地理综合分析高阶思维

通过近几年全国Ⅰ卷综合题的深度分析与深入解读,结合教学实践中学生做题常出现的问题和困难,提出并从一般性（大道理）到特殊性（小特别）的角度培养学生地理综合分析思维,引导学生发展更高层次的知识理解,通过高阶思维练习思维语言,培养学生对智识的热情,找到综合性分析地理问题的思维图景,从而提高学生的综合思维与学习成绩,为一线地理教师在培养学生综合分析思维方面予以一定的教学启示。