课前参与式教学法在五官科护理教学中的尝试和应用

目的探讨课前参与式教学法应用于五官科护理教学中的效果。方法选取2014级三年制护理专业4个班,共204人,随机将两个班设为对照组,采用传统教学法,另外两个班作为研究组,采用课前参与式教学法。对两组学生的学习成绩、对各自教学方法的评价进行比较。结果研究组学生的理论和实验考试成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.01);研究组学生对本组所用教学方法的评价高于对照组,差异有显著性(P<0.01)。结论在五官科护理教学中实施课前参与式教学法,能明显提高学生学习兴趣,进而提高其综合能力及素质。