多元化教学在中空脏器穿孔超声诊断带教中的应用分析

目的探讨中空脏器穿孔的超声诊断特点,观察并分析多元化教学法在中空脏器穿孔超声诊断带教中的应用效果。方法选择2015年6月至2016年9月在我院进行超声诊断实习的学生118人作为研究对象,随机分为对照组与实验组,两组人数均等。实验组以多元化教学法带教,对照组以传统教学法带教。结果带教结束后对两组进行理论测验与操作考核,实验组综合得分高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。在批判性思维能力测评中,实验组各项指标得分均高于对照组,具有显著性差异(P<0.05)。结论在中空脏器穿孔超声诊断带教中应用多元化教学,有利于提高带教质量,提升学生批判性思维能力,体现临床带教的实用性与科学性,值得推广。