我院首届护理大专班文理科生学习差异性调查与分析

目的调查文理科生是否存在学习差异,探讨护理专业文理兼收的可行性。方法以我院2014级三年制护理大专班326名学生为研究对象,分理科生组和文科生组,对研究对象在校期间学习并考核的42门课程成绩进行统计分析。结果两组学生仅在3门护理专业理论课成绩上存在显著性差异(P<0.05),其他39门课程成绩无显著性差异。结论护理专业文理科生不存在学习差异,护理专业文理兼收是科学、可行的。