《场景歌》第一课时教学设计

《场景歌》是一篇数量词的归类识字课文，篇幅短小，结构相似，读起来朗朗上口。教学时，要依据低年级学生的认知规律，立足第一学段的特点，遵循文本的特色，通过观察课文插图、创设情境、联系生活实际等方式引导学生认识表示事物的汉字，并在诵读过程中发现每组词的结构特点，使学生初步感知不同事物数量词的不同表达方式，从而感受语言文字的魅力。