设计注重“三C” 实施注视“四多”——浅谈提高中段童话群文阅读能力的有效措施

“C”即关爱、关切和关联。用3c理论指导童话群文阅读实践，既要基于教材，更要宽于教材，引领学生从多个维度走进童话群文阅读，体会童话故事结构的多次反复，对同一作者产生多重感叹，理解一个角色可以有多种思路等。这样，使学生在阅读中比较着、思考着、成长着，成为一个有思想、有能力的人。