少教多学,让学习真正发生——以《所见》教学为例

清代诗人袁枚《所见》一诗描绘了一位天真烂漫的儿童形象，诗作的语言浅显易懂，却被安排在了五年级。如果还一直沿用既有的教学模式，读古诗、解诗意、品意境、广积累，对于五年级学生而言，其收获必定有限。这就要求教师必须要依据五年级学生现有的认知能力和原始经验，重新研制适切的教学内容，在少教多学理念的浸润下，促进学生核心能力的发展。提出要少教诗歌大意，多学拓展想象；少教无效感知，多学练笔实践；少教诗歌表层，多学内在意蕴的教学策略，以其促进学生核心素养的发展。