摘要
语文阅读教学中常常存在对文本阅读的浅虚化、粗略化的现象,学生很难真正地进入更为细腻、真切、深入的阅读状态,此种"不求甚解"读书法以及对阅读的曲解、异化现象,亟须教师引领学生回归文本细读。从文本细读的理论要言与实践两个层面,阐述了文本细读的基础理论及实践价值。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第9期57-61,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
南京市教育科学"十三五"规划课题"基于文本细读的语文教学研究"(课题编号:L/2016/276)
