初中语文课堂应讲究朗读策略

目前,不少老师对朗读的重视程度不够。有的课堂上,朗读方式过于单一,缺乏变化,总采用集体齐读的方式进行。有的教师虽然要求学生按照一定的形式来朗读,如分部分读、分角色读,但缺乏具体指导。课堂教学中要讲究朗读策略。如何将朗读落到实处而不是流于形式,我们可以结合课例加以说明。笔者在教学《沁园春·雪》一课时,在介绍了这首词的写作背景后,组织学生进行了如下的学习活动。