初高中历史教学的“衔接”策略

一、教学＂衔接＂的内涵分析 初高中历史教学衔接内涵包括三个方面。一是学生们刚刚升入高中,需要做好自我调节,包括学习方法的转换,情感、态度和价值观的升华,知识的结构变化等等。＂衔接＂就是要帮助学生做好这三个层面的转换。二是高中历史教师面对的新生,不仅面孔是新的,而且还具有鲜明的初中学段＂学习色彩＂;学生面对的新教师,也是具有鲜明高中学段＂教学色彩＂的历史教师。