摘要
小学数学作为基础性的内容,对于小学生的思维认识状态来说具有一定的抽象性.小学生的认知水平处于具体形象阶段,面对逻辑严谨且实用性较强的数学知识很容易感觉到学习上的困难,不能够了解数学知识本质内容,久而久之就会形成一定的厌倦心理,对数学学习缺乏学习热情,从而使得数学成为学生的负担.我们知道,兴趣是推动学生学习的原始动力.学生只有对数学学习感兴趣才能够主动地进行探究、确保数学学习的持续有效进行.因此,作为小学数学教师,应结合实际情况有意识地培养学生的学习兴趣.本文着重探讨情境教学、游戏教学、实践教学三种培养学生学习兴趣的方法.
