摘要
分析了近因效应对认知发展的影响，并从学生受到近因效应的影响出发，探讨在化学教学中合理利用近因效应原理促进教学，减少近因效应带来的不良影响。在教学中进行合理的课堂安排，注重前后知识的联系，联系生活实际等，以提高教学效果，促进学生认知发展。
出处
《化学教学》
北大核心
2017年第9期24-28,共5页
Education In Chemistry
基金
重庆市提升学生化学素养课程创新示范基地
2016年重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题“基于化学核心素养的高中校本课程行动研究”(课题批准号:2016cqjwgz2044)
