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物理模型构建在“基因表达”教学中的实践探析

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摘要 自制与教材匹配的物理模型,让学生动手操作和演练变换,能有效构建前概念和后续概念间的知识体系,从分子和细胞水平理解"基因表达"的动态发展过程。
作者 郑世辉
机构地区 宣城市绩溪中学
出处 《中学生物学》 2017年第6期16-19,共4页 Middle School Biology
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