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基于生物学科教室的“探究酶的特性”系列实验设计
被引量:
1
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摘要
本案例基于生物学科教室的资源支持,以课堂教学中的实验设计活动为载体,引导学生通过观察实验现象,产生认知冲突问题,重新设计实验方案并利用生物学科教室资源实施方案。在小组的交流碰撞中历练探究思维,在层层追问中实现知识的迁移应用,提升学科关键能力。
作者
王景花
机构地区
江苏省华罗庚中学
出处
《中学生物学》
2017年第6期48-50,共3页
Middle School Biology
关键词
学科教室
探究实验设计
二次实验设计
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学生物学
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