关注教材边角资源——浅析插图与资料中的“陌生术语名词”

教师利用生物学课堂的生动性、趣味性、与实际生活联系的紧密性吸引学生,才能激发学生的学习兴趣。生活处处皆学问,学生学会运用生物学知识解释生活实际问题,运用生物学原理看待问题,从生物学角度衡量问题,从而能有效地提高中学生生物科学素养,起到学科教育的社会效应,这也是生物学科设立的目的之一。人教版教材中有很多与生活应用紧密联系的实例资源,或存在于教材的插图中,或存在于阅读资料中,或存在于教材的拓展题中。