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尊重差异,以生为本——谈高中数学分层教学法的实施思路被引量：4

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摘要在素质教育理念下,既要培养学生的综合素养,又要提高升学率,这是教育工作者必须要处理好的问题.高中阶段学生两极分化现象较为突出,只有贯彻因材施教理念才能扭转局面.实施分层教学是确保学生在数学素养上齐头并进的有效方式.1基于学生基础差异对学生进行分层依据学生的基础差异进行分层,具体而言,根据学生平时的学习能力、态度以及数学基础进行分层,以开展更有效率的教学.

作者赵彩兰

机构地区新疆昌吉州回民中学

出处《高中数理化》 2017年第18期16-16,共1页

关键词两极分化现象分层教学法实施思路教育工作者基础差异教学效果综合素养素质教育理念学习能力二次函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2017年第18期

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