摘要
教育实习是培养卓越教师的关键环节。然而,传统的教育实习模式由于目标定位不准确、实习学校质量不高、指导教师能力不强、管理体系不完善等特点,已不能适应未来教师的发展。构建集全程性、多样性、层级性、协同性、多元性为一体的教师教育实习实践模式,是加强教育理论与实践衔接,提高教师教育质量,培养高素质专业化中小学教师的重要举措。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2017年第8期33-37,共5页
Contemporary Education Sciences
基金
重庆市教委人文社会科学重点项目"实践取向的师范生职业能力培养研究"(15SKJDL06)
重庆市教育科学规划重点项目"基于实践取向的小学全科教师课程体系研究"(项目编号:2014GX087)研究成果之一