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例谈“小课题”教学策略
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摘要
相比传统课题研究,"小课题"学习主要是针对教学过程中遇到的小问题、小现象进行研究,并重点突出过程,强调学生参与,具有方式灵活、学生参与度高等特点,颇受一线教师欢迎。笔者在尊重学生主体地位的基础上,结合具体课例浅析"小课题"教学策略。
作者
王冬梅
机构地区
江苏盐城市实验小学
出处
《小学语文教学(园地)》
2017年第7期61-61,共1页
关键词
小学
语文学习
阅读知识
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分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学语文教学(园地)
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