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我们如何教学生审题——加减乘除法的再认识被引量：2

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摘要学生虽然在不同年级先后学习了加减乘除法，但由于很少有机会从整体的视角对这四种运算进行再认识，因此对加减乘除的意义及其之间的关系理解并不透彻。本节课是在学生已经了解合境、分境、等合境、等分境…的基础上展开教学的，

作者袁恩忠

机构地区浙江省安吉县报福镇中心小学

出处《小学数学教师》 2017年第9期37-39,共3页

关键词加减乘除法学生再认审题学习教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2017年第9期

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