摘要
通过对大学英语听力自主学习模式进行的问卷调查,分析学生对听力自主学习中的自我角色、教师角色的认知以及对自主学习模式的态度和评价等相关数据,发现学生在听力自主学习中具有较强的自我意识的同时对教师的依赖程度较高,论证听力自主学习中教师有效介入和校园软硬件建设的必要性并提出相关的教学启示。
出处
《林区教学》
2017年第9期50-53,共4页
Teaching of Forestry Region
基金
黑龙江省教育厅2014年高等教育教学改革项目“大学英语听力自主学习模式学生认知研究”(No.JG2014010703)
