警惕:教学改革的模式误区

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摘要在当前的教学改革中,不论是地区教育行政部门还是学校,或多或少地存在着一种热衷教学模式的倾向,致使教学改革步入模式误区,应当警惕。一、警惕教学模式的＂拿来主义＂为什么要进行教学改革？对于这一本原性的问题,相信很多人是清楚的,也是清醒的,就是对当下的教学不满意。如何进行教学改革？对于这一策略性和方向性的问题,很多人缺乏明确的路径和方向,可能陷入通常意义上的改革焦虑。

作者崔志钰

机构地区江苏省海门中等专业学校

出处《学校管理》 2017年第4期8-10,共3页

关键词教学改革教育行政 “拿来主义” 课堂教学本原性特定教学合理取舍教学优化显性化意义表达

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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