探究式学习理念在心脏外科手术室护理教学中的应用效果

目的:分析探究式学习理念在心脏外科手术室护理教学中的应用效果。方法:选取2013-2016年在我院心外手术室进行实习的100名护生作为此次观察对象,2013-2014年的50名护生为对照组,2015-2016年的50名护生为观察组。对照组护生实行传统手术室护理教学模式,观察组护生在对照组的基础上进行改革,突出探究式学习理念在心外手术室护理教学中的应用。对比观察两组护生的考试成绩、护理能力对于教师的满意度以及教师对护生的满意度。结果:观察组在考试成绩、护理能力、对于教师的满意度和教师对护生的满意度上均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:探究式学习理念在心脏外科手术室护理教学中能显著提高护生的护理能力、考试成绩,并且护生对于教师以及教师对于护生之间的满意度也相对较高,有利于教学质量的提高。