范文的使用须注重启发

下载PDF

导出

摘要范文可以有效帮助学生形成对习作的整体印象,降低习作难度。比如低年级利用范文学习把句子表达得更清楚;中年级依靠范文明白段落内句子之间的逻辑关系;高年级学习一点文学性表达,以促进优质语言能力的形成。但范文使用不当,又会让学生习作落入＂窠臼＂,变成＂换文＂。怎样做才能既有效发挥作用,又避免上述情况的发生呢？

作者薛莉

机构地区江苏南京市科睿小学

出处《教学与管理（小学版）》北大核心 2017年第9期27-29,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词语言能力学生习作整体印象逻辑关系性表达指导写作告诉我分层教学法薛刚反唐千人一面

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴耀.我的老家[J].小学教学研究（教研版）,2013(8):53-53.
2谢华良.写自己独特的发现和感受[J].中国校园文学（青春号）,2008,0(Z2):52-53.
3王桂花.简析语文作业的创新[J].读写算（教育导刊）,2015,0(22):38-38.
4鞠建生.向左想向右想[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2006(1):20-21.
5阿霞.千人一面的村庄[J].学苑创造（B版）,2007,0(Z1):85-87.
6王美华.让作文教学充满活力[J].考试周刊,2011(84):74-74.
7黄智森.作文的“三字经”[J].小学生文学社作品选,2011(1):6-7.
8赵桂珠.如何激活学生写作的源头[J].作文之友（初中版）,2014(3):22-23.
9梁卫星.作文课堂[J].教师之友,2004(8):38-42.
10谢华良.写自己独特的发现和感受[J].快乐作文（中年级版）,2010(5):1-1.

教学与管理（小学版）

2017年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

范文的使用须注重启发

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史