小学生“做数学”能力提升的深度思考与实践建构被引量：2

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摘要在小学数学教学中,通过学生动手操作,借助一定的教学仪器或技术手段,引导学生通过＂做数学＂来学习和理解数学概念、原理、公式等,是当前数学教学的基本取向。学生通过＂做数学＂,从中感受到数学知识的鲜活,同时,学生在学习中亲身参与实践,在操作中主动去探究和发现,能深刻感受到数学知识产生的过程,体验数学知识的建构过程,

作者李其进

机构地区江苏连云港市海头中心小学

出处《教学与管理（小学版）》北大核心 2017年第9期33-35,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词实践建构学习过程教学仪器活动经验面积计算三角形面积操作活动《数学》转化思想能力提升

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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