小学高段数学归纳思想方法的渗透被引量：4

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出,学生要掌握一定的数学知识和数学技能,了解数学与生活、与其他学科的联系,通过数学思想分析数学现象,提高学生提出问题、研究问题及解决问题的能力。而归纳思想方法则是从个别性知识中分析、推导、总结出一般性规律的一种方法。在教学中,

作者赵晓天

机构地区广东东莞松山湖中心小学

出处《教学与管理（小学版）》北大核心 2017年第9期47-49,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词数学归纳数学现象数学技能抽象概括能力数学教学过程一般性规律数学交流数学思想方法归纳能力小学数学教育

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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教学与管理（小学版）

2017年第9期

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